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AUDICIONES PÚBLICAS DE COLECCIONES PRIVADAS – CABARET HOFFMAN

(LA COVA DE LES CULTURES- Carrer de L’Angel, 12- Gràcia, Barcelona)

Como parte del ciclo de actividades organizadas por Cabaret Hofmann, ayer tuvo lugar la audición comentada del material discográfico seleccionado por Oriol Perucho. Una iniciativa muy bien pensada para los músicos (y los no músicos), con esta actividad se pretende divulgar las líneas maestras que definen un gusto personal. Puede que quien expone sea músico o no, pero en último extremo la idea es extraer de la discoteca personal aquello que nos ha atraído más, por una razón u otra.

Por norma general las discotescas privadas suelen estar orientadas en una dirección muy clara, en el sentido de un estilo o un  acercamiento que prima una tendencia musical sobre otras. Así suele ser la discoteca privada. Pero en el caso de Oriol las cosas no son exactamente así. Tengo la suerte de conocerle desde hace mucho tiempo y sé de su habilidad para localizar la idea importante  del hecho musical, enmarcándola en el lugar perfecto. Desde la eschucha casí microscópica hasta el ‘vista de pájaro’, a lo largo de muchos años ha desarrollado una enorme capacidad de discriminación. No es de extrañar, porque además de conocer la información estrictamente musical se ha ido documentado sobre épocas, estilos, artistas, tendencias, familias musicales, etc., etc.

No podía perderme la escucha comentada de esta ’selección de la selección’, made by Perucho. Salvo por algún problema técnico con los reproductores fue una velada interesante, sin lugar a dudas una selección de lujo del eclecticismo musical visto desde la realidad poliédrica de la música. Desde los primeros experimentos con la esterofonía, el extravagante meddley que Quincy Jones hizo de una banda sonora propia, una alucinante versión del ‘Colours’ de Donovan, o el redescubrimiento de la música compuesta por George Harrison para la película Wanderwall, pasando por el desconcertante y creativo falsete de Tiny Tim o un ‘a capella rítmico’ japonés del año 1992, todo el material seleccionado por Oriol contenía siempre un elemento sorpresa, no gratuito, no para deslumbrar, sino musical, creativo y valiente.

Con toda franqueza, de vuelta a casa se me ocurrió pensar que estas cosas habría que enseñarlas en las escuelas, ‘jartitos’ como estamos de lo musicalmente repetitivo, predecible y pobre.

(Gracias a Quilpil Quílez, por las fotografías)

TRANSMISIÓN DEL CONOCIMIENTO

Gracias a una excelente fuente de información, desde hace un par de meses mi percepción del mundo ha cambiado. Por decirlo de una manera clara y directa, se ha enriquecido. Una serie documental realizada por la BBC y titulada ‘El Universo elegante’, acabó situando en su lugar natural un montón de ideas dispersas que habían estado vagando durante años por el limbo de mi ignorancia. No puedo decir que haya comprendido toda la complejidad de los mensajes, pero sí que el orden y la nitidez de las ideas expuestas espolearon mi intuición hasta el punto de hacerme recomponer el mundo real. Con todo lo difícil que es conseguir algo así.
Un amigo está enseñando a leer y escribir a un grupo de niños en Perú.

No voy a extenderme sobre las condiciones de vida estos críos, ni tampoco del serio riesgo que conlleva la simple vida cotidiana en ese lugar. Es dramático. Pero sí quiero explicar una pequeña anécdota, para mi muy ilustrativa. Mi amigo está en la clase enseñando el alfabeto a los críos. Su libreta es un poco distinta a las otras – en la cubierta aparece el dibujo de una playa – cuando se le acerca una niña y tímidamente le dice: qué libreta tan bonita. La niña se siente atraída por el elemento nuevo, que hace de aquella libreta ‘la única libreta’. Y mi amigo no puede regalársela, porque sería una forma de discriminación en un entorno donde esta idea es por si misma una jerarquía.

Los lápices, los bolis y el tajador (el sacapuntas) han de estar bajo control porque desaparecen rápidamente. Todo el material es de muy baja calidad. Es normal que un niño se quede mirando fijamente un lápiz (de los corrientes para nosotros) sin decir nada y diciéndolo todo.
Pero quiero regresar a la niña que vió la libreta bonita, porque detrás de ese gesto hay dos elementos importantes que provienen de la misma fuente, de la diferencia. Aquello que hace la libreta ‘más bonita’ es el dibujo (la estética), pero el dibujo es también el elemento nuevo que estimula el interés y la curiosidad, en el fondo el alimento de la inteligencia. Con su comentario, la niña demuestra de una forma fresca, espontánea, dos facultades esenciales de la persona, su inteligencia y su capacidad para la recepción del mensaje estético. Está aprendiendo a leer y escribir y ya pide (sin saberlo) el conocimiento.

Esta pequeña anécdota me llega en el momento en que un grupo de personas – científicos en su mayoría – ha conseguido transmitirme de forma comprensible ideas de una complejidad endiablada. Y todavía no me he repuesto del impacto, la verdad. Pero lo importante para mí en toda esta historia no es ya el disfrute intelectual, sino el hecho de que esas personas me hayan enseñado su libreta bonita. En algún momento de su vida alguien les enseñó a leer y escribir.

Estoy recogiendo material escolar para enviarlo a Perú. Lápices, bolígrafos, gomas de borrar, sacapuntas y tantas libretas bonitas  como pueda conseguir, para unas personitas que no mereceren ser privadas del conocimiento.

Contacto: elmailderafa@gmail.com